"Memórias Petianas"

3 anos, 4 meses, 19 dias ...
Um dia depois 

Uma pasta na mesa 

Quinze cartas

Algumas imagens

Um desenho-arte em nanquim

Histórias
Um vestido de outra terra

Um bombom sonho de valsa

Presentes de uma despedida.

Carteiros, fotógrafos, artistas, costureiros, degustadores, historiadores?

Iniciamos com o nome da pasta, uma pista sobre esta escrita: “Memórias Petianas”.

“Petianas” deriva de PET, Programa de Educação Tutorial. Uma política do Ministério da Educação, criada em 1979, que trata das estratégias de ensino na política de educação superior. De lá para cá, décadas  que foram criando novas configurações do programa, considerando a relação entre ensino superior e as  demandas do povo brasileiro.

De que se trata?

De uma proposta que reúne um grupo de estudantes de graduação (bolsistas PET)  com a orientação de um tutor (professor da universidade) para  construir  um plano de trabalho que ensina, pesquisa e realiza extensão em atividades associadas as demandas de comunidades, dentro e fora da universidade.

Mas no que se diferencia da sala de aula, do grupo de pesquisa, dos projetos de extensão já existentes? Ao me despedir desta singular experiência, afirmo como diferença  o trabalho de um grupo de estudantes que descobre sua capacidade de autoria coletiva na formação e no modo de atuar com as demandas educativas de seu curso e da sociedade brasileira. Responsabilidade e  trabalho coletivo na afirmação de relações educativas, cidadãs e éticas.

O que eu poderia dizer do PET? Tu tens uma ideia, conversa com o grupo e percebe que ela  pode ir adiante, então descobre um jeito de espalhar para muitos...”.  Na descrição das diretrizes “ novas práticas  pedagógicas”.

E como este assunto vem habitar este espaço de escrita “não acadêmico”?

A despedida de minha função de tutora pousou por aqui, o porquê as letras tentam enunciar. Não escrevo sobre os planos e os relatórios que estão cadastrados no sistema. Entre as linhas de  construção destes importantes arquivos, os quais  sistematizam um modo de fazer educação na universidade,  encontro as  memórias que contam aprendizagens sentidas  neste trabalho.

Escolho compartilhar alguns fragmentos desta história trazidos pelos ventos de sentido de uma despedida.  Nuances que escapam dos registros institucionais e, ao mesmo tempo, constituem a força que os movimentam.

Entre as 150 “reuniões das sextas”,  o coletivo de trabalho debatia o curso de graduação em psicologia e  a função da universidade pública.  Mas era nas avaliações de saídas e entradas de bolsistas que a experiência tutorial era enunciada na singularidade de seus  sentidos.

Antes de fazer parte do PET, eu percebia em alguns  bolsistas uma inspiração do que poderia fazer na universidade, para além do que estava previsto num currículo, creio que até quem eu queria ser.

Com o Pet aprendi a me posicionar, expressar, prosseguir e escolher projetos. Chegava  na sala 128 e sempre encontrava um sorriso, um abraço, alguém pronto para acolher quando eu nem sabia muito bem para onde ir...

Escutava a colega que era do Pet e pensava: Ela sabe o que dizer...

A mensagem dizia: você foi desligada... Quando entrei no  PET trazia um certo desgosto da experiência de grupo no  colégio. Seria um desafio. Aqui experimentei o pertencimento. Fazer parte da engrenagem de algo que fazia sentido. Responsabilizar-se e  quando faz  - ou não faz - perceber o compromisso desta ação no coletivo.

As falas  que visitam minha memória enunciam  marcas  do que se aprendeu, sendo que   a lembrança do trabalho de quem  passou parece constituir-se como um legado. Um singular espaço orientado pelo trabalho coletivo e pela forma como  estudantes  constroem suas relações com o trabalho de aprender e ensinar.

Quando se decide sair do grupo, fica um certo temor de que algo não vai funcionar e vamos percebendo que as pessoas vão assumindo,  as atividades vão acontecendo, pois os elos de ligação e compromisso não dependem de um, mas das relações que se mantém entre as pessoas e o projeto comum.

Na saída da colega, ela  chorava.  Eu estava chegando e não entendia tanta emoção. Hoje eu sinto o toque da lágrima.

Tu fizeste a tua música  e chegou a hora de inventar outro  tom em outro lugar, mesmo assim seguiremos cantando a tua letra. 

Lembrei dos primeiros encontros entre grupos do PET, regional e nacional, que participei em 2012. Muitos problemas  em debate quanto a  gestão da política e nossas diferenças quando ao modo de conceber  a política de educação tutorial. Entretanto, o que permaneceu  na minha memória foi  a enunciação de  estudantes universitários de todo Brasil discutindo sua formação, a universidade, a  política de educação superior. Jovens com posicionamentos, práticas, argumentos, debatendo semelhanças, diferenças, propostas. Temos ciência do que este espaço significa?  Que outro lugar reúne professores e estudantes para pensar os modos de praticar a política de educação superior em nosso país?

Dizem os dados que, em 2014,  são 841 grupos em 121 instituições de ensino superior. E  poderíamos quantificar o número de colegas de curso,  de outras graduações,  das comunidades com as quais trabalhamos. Uma rede sem fim neste imenso país. Números importantes  que situam  a abrangência desta política e  justificam o investimento de recursos para sua manutenção.

Aqui ficam  cerca de 5000 caracteres na tentativa de acolher o movimento de sentir o que fazemos ao   afirmarmos a educação com a autoria de estudantes construindo um modo de aprender  coletivo. E para que uma tutora, um tutor: para sustentar um espaço educativo em que o   estudante percebe que pode se tornar o que deseja e que este desejo não diz somente  de si, mas de um modo de aprender  a ser conquistado com o outro. Uma política educativa.

Ah!!  E quem são os carteiros, fotógrafos, artistas, costureiros, degustadores, historiadores?

Estudantes de psicologia e bolsistas que  habitam este fragmento da  "memória petiana": Alexandre, Camilla, Carolina,  Daniela, Daniele, Débora, Diego, Gabriela, Gilmar, Helena, Iria, Julianna, Julieth, Letícia, Liana, Lucas, Luiz Henrique, Marina, Marcos Rafael,  Michel, Paulo Roberto, Raul, Renata, Rodrigo,  Simiana, Silvana,  Thiago, Thanise, Willian.

E  na partida é possível  entregar a  chave com um chaveiro,  como uma amiga que parte,  mas deixa um vestígio de  seu trajeto,  pois  tanto os que  ficam, como os que partem   compartilham o mapa de compromisso com a formação e a universidade pública na morada da vida que desejamos para todos.

Agradecimento: 

Aos brasileiros e brasileiras que sustentam uma política pública de ensino superior.

À colega Jaqueline Tittoni que indicou a parada nesta estação.